高效学习的基础
源自：职场高效学习 作者：职场高效学习法
同样是渴望进步，同样很努力，为什么有的人学习效率更高？有的人却很容易遭遇各种学习的误区，甚至连学习本身都会成为自己进步的障碍？这跟学习者的学习目的、学习能力和“学习者本身是谁”有直接的关系。
# 第一种是被动的基于现实工作压力而学习。学习者怕跟不上工作要求的提高，或者希望通过学习获得更好的工作成果和职位提升。
# 第二种是直接为了获取某个资格、为了增加收益和提升身份。比如，从业资质、学位资格等。
# 第三种是追求一种知识落差感。一方面可能源于工作的需要，对需要沟通表达的工作（比如教育培训、咨询等）有相对直接的帮助。另一方面也可能是对一定程度的精神虚荣的追求。比如，有的人学习经典，更在意的是能够引经据典，显得自己博学而健谈。
# 第四种是对内在不安全感和不够自信的“学习补偿”，逐渐会走向“学习成为一种习惯”和“为了学习而学习”的状态。有的人习惯了处于不断学习的过程中，尤其是持续参加各种培训班、学习项目等，似乎只有这样，心里才踏实，才觉得时间没有虚度。至于究竟学到了什么？是否真正解决了自己的问题？是否让自己的生活状态变得更好？反而已经顾不上思考。
# 第五种学习目的是源自内在成长和对生命真相的持续追求。人只要活着，就难免会经历各种人、各种事，总会遇到各种问题和不解，人们往往是在不断遇到瓶颈和突破瓶颈中持续获得进步，并由此产生找到究竟答案的好奇和动力，这本身就是学习。人们会在这个过程当中逐渐认识世界，认识自己，找到基本的生存方式，追求富裕的物质生活，创建美好的社会关系，进而追求精神的升华与解脱。
用稻盛和夫的话讲，人生唯一的目的就是提升心性和磨练灵魂，让走的时候比来的时候灵魂更高尚一点点。换句话讲，人生的目的就是为了学习，而这样的学习指向的是一个人内在的成长和对生命究竟的探索。
人生所有的经历本质上就是为了完成这样的学习，而所有外在的拥有和标签，都是内在成长的外在呈现和自然而然伴随而来的结果。所谓“求仁得仁”，追求什么往往就会指向什么。与此同时，“法乎其上得乎其中”，追求本质和内在成长的学习，看似短期的目的性和指向性不强，却往往能够规避学习的各种陷阱和障碍，更快地获得更为深入的进步。
否则，带着其他目的的学习，要么容易遇到学习障碍而导致效率不高，要么即便是短期内得到了自己想要的结果，也容易知其然而不知其所以然，并且因为“拥有即是被拥有”而产生停留和懈怠，当环境发生变化和人生无常发生的时候，遭遇新一轮更大的挑战。
学习能力的差异主要体现为人们在学习中吸收、内化和转化程度的差异，以及完成自身身心升华程度的不同。学习能力强的人往往能够融会贯通和举一反三，而不是死记硬背和生搬硬套，并且不是简单停留在知识概念的阶段，而是追求灵活应用、解决实际问题和带来实际的价值。
学习能力的高低通常跟一个人的思维训练有关，更为关键的决定因素是一个人的悟性、心态和学习习惯。悟性强、心态简单开放和拥有在学习过程中“不忘初心、一以贯之”的学习习惯的人，往往学习能力就会更强。
——文章摘选自《心智成长》
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