能力、动力与心力

以下文章来源于职场高效学习，作者职场高效学习法

俗话说，“活到老，学到老”，学习似乎是个伴随终生、没有止尽的事情。一个追求成长、一直学习和关注经验积累的人，是不是一定能够不断进步、烦恼越来越少、工作生活起来越来越游刃有余？事实并非如此。仔细观察，就会发现，能力和障碍之间似乎是个互相带动的关系。
 
工作生活中遇到一个障碍，如果逃避和拒绝成长，同样类型的不如意和痛苦通常会反复出现，只是换了对象和情境。如果把烦恼当成学习成长的机会而不逃避，用正确的方式去面对，一旦超越了一重障碍，感觉身心轻松了许多。没过多久，很可能会有更大的一个障碍出现，带领我们完成新一轮的进步和成长。在一个人成长的过程中，经常会遇见几个常见的命题，一旦突破，就会有跨越式的进步。
 
其一是能力和智商、情商之间的关系。
 
通常而言，需要跟人打交道比较少的工作，比如研发技术类、实验室类的工作，如果做得比较突出，我们会认为这个人的智商比较高。而情商则意味着擅长跟人打交道，人际关系中比较灵敏和娴熟，比如，从事管理型工作的人，情商要求比较高。智商高的人情商不一定高，很可能事情做得很好，对人却非常不敏感，甚至会形成一个自己相对孤立的小世界，对外面的世界不敏感也不关心，心理距离也渐渐变大。情商高的人也未必在专业技术上有钻研的能力，事情也并不一定能够处理地很好。
 
实际上，无论是智商比较高还是情商比较高，背后都体现了一种用心的能力，只是前者更多在物体和事情上，容易专注而相对简单；后者更多体现在与人的相处上，相对敏感而丰富。通常而言，能力是智商和情商的综合，因为在绝大多数的工作和生活场景下，事情和人往往是很难截然分开的。智商超高而情商超低的人是极其少数的，而情商超高智商却超低的情况则几乎不存在，一个对人际比较敏感的人，事情不一定能做得很好，但通常也不会太差，毕竟事情是人做的。
 
另外一个常见的命题是能力与动力之间的关系。概括地讲，动力是我们做一件事情或者一个事物存在的力量来源。
 
从外在呈现的特征上讲，动力大体可以分为客观需要和主观追求。比如，活下去、养家糊口、应该承担的责任等属于客观需要，无论自己是否愿意，都是需要面对和承担的。而主观追求往往源于一个人对“想要成为什么样子、想要过怎样的生活”的主动追求。这种追求可能是出于自身欲望的获取，也可能是为了他人和社会的担当和奉献。当一个人的客观需要基本得到满足，能力在过程中得到了训练，这个时候，就有可能会面临“有能力而动力不足”的状况。如果找不到进一步奋斗的动力的话，即便有能力，也容易出现懈怠，尤其是精神上的惰怠，并且很可能经常会面临“为什么？凭什么？”的自我追问。
 
更进一步讲，能力和动力都比较足的人仍然有可能出现“有心无力”的情况。
 
心力是一个客观真实的存在，如果心力跟不上能力和动力，就会出现一种深度的“疲惫感”，有强弩之末的感觉。比如，一个对工作很有使命感的人，因为工作不是为了自己，而是为了帮助他人，为了对行业发展有所贡献，所以奋斗动力很足。一方面觉得有太多的事情值得去做，另一方面却面临着身心状态的局限，心气比较弱，哪怕一下子猛地提起来，也容易很快就塌散掉。这种情况通常是因为一个人在长期的工作生活中消耗了大量心力造成的。
 
总体而言，一个人真正的进步和成长应该同时伴随着“能力的持续提升”、“动力的升级”和“心力的增强”，否则就不可持续。从这个意义上讲，学习不仅仅只是知识经验的增加，也不仅仅只是看问题更加清晰，处理问题的能力更强，而是一个人综合实力和整体状态的提升与改善。
 
—— 文章摘选自《心智成长》

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